L’utilisation des diaporamas dans l’enseignement à l’École de technologie supérieure (ETS) : outil dynamique ou soporifique

Abstract

Le logiciel de présentation Power Point est largement utilisé dans l’enseignement depuis plusieurs années. Cette recherche s’intéresse particulièrement à son utilisation chez les enseignants à l’École de technologie supérieure. Il est principalement utilisé pour structurer le contenu des cours et il constitue pour beaucoup d’enseignants un outil qui aide les étudiants. Pour certains, Power Point c’est le cours lui-même. On observe que les enseignants ayant moins d’ancienneté (moins de cinq ans) sont davantage portés à utiliser Power Point dans leur enseignement et à rendre leur contenu disponible aux étudiants. Ceux qui l’utilisent moins, considèrent que ce support ne favorise pas l’interaction et craignent que le fait de rendre le contenu accessible aux étudiants soit un incitatif à ne pas assister aux cours. D’autres pensent qu’il empêche les interactions et favorise la passivité des étudiants. Enfin, la plupart estiment que leurs présentations Power Point sont bien construites sans pour autant qu’elles soient efficaces pour les étudiants