La classe renversée en formation des enseignants pour mobiliser les étudiants

Abstract

Une expérimentation de classe renversée en contexte de formation de futurs professeurs des écoles dans le cadre d’un module de sciences expérimentales et technologie a été menée. Si le but de la mise en place de cette démarche pédagogique était de faire construire le cours aux étudiants, son mobile était de mobiliser les étudiants dans la ré-activation de leurs propres connaissances dans le domaine scientifique et technologique, les contenus ayant déjà été rencontrés par les étudiants au cours de leur parcours scolaire. L’observation des étudiants lors du travail de groupe et leurs réponses aux questionnaires montrent qu’il y a eu coopération et collaboration dans la construction du cours. En revanche, rien ne met en avant l’acquisition de l’ensemble des notions constitutives du cours. La classe renversée apparaît comme une alternative intéressante au cours magistral. L’impact du dispositif sur le rapport aux savoirs et au métier mériterait d’être développé.