Effets pédagogiques de la CUA en français langue seconde

dc.contributor.author	Soleil, Catherine
dc.contributor.author	Galipeau, Laure
dc.contributor.author	Konstantinopoulos, Effie
dc.date.accessioned	2018-01-15T20:42:36Z
dc.date.available	2018-01-15T20:42:36Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35464
dc.description	Notre équipe de recherche s’est intéressée au modèle de la pédagogie de l’inclusion qui a cours dans le réseau collégial et qui s’inscrit dans les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) : quels pourraient être les effets pédagogiques de ce modèle sur les étudiants, avec ou sans handicap, en français langue seconde ? Notre projet de recherche PAREA, mené pendant trois sessions auprès de 95 participants, a permis de récolter des données quantitatives et qualitatives sur cette question. Nous exposerons les résultats préliminaires de notre recherche.	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.relation.ispartof	Actes du 37e colloque de l'AQPC : "Notre héritage", Montréal, les 6, 7 et 8 juin 2017.	fr
dc.subject	Intégration scolaire	fr
dc.subject	Adaptation scolaire	fr
dc.subject	Égalité en éducation	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Modèle d'enseignement	fr
dc.title	Effets pédagogiques de la CUA en français langue seconde	fr
dc.type	Actes de colloque	fr

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Format: PDF