La classe à l’envers pour apprendre à l’endroit : guide pratique pour débuter en classe inversée



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dc.contributor.author Lecoq, Julie
dc.contributor.author Lebrun, Marcel
dc.contributor.author Kerpelt, Brigitte
dc.date.accessioned 2017-11-08T18:13:11Z
dc.date.available 2017-11-08T18:13:11Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35314
dc.identifier.uri https://oer.uclouvain.be/jspui/handle/123456789/346 fr
dc.description Comprend des références bibliographiques fr
dc.description.abstract Initialement, la classe inversée se résumait dans le slogan « les leçons à la maison et les devoirs en classe » : la partie transmissive plutôt théorique de l’enseignement était portée à distance grâce aux technologies afin de consacrer davantage de temps en présence pour les applications, les problèmes, les études de cas ou les projets. Mais très vite, le concept s’est élargi en particulier en étendant le spectre des activités proposées à distance : s’agirait-il seulement de regarder passivement des vidéos proposées par l’enseignant ? Ou alors de demander aux étudiants eux-mêmes, en individuel ou en groupe, de préparer à distance une séquence de formation pour les autres étudiants ? On l’aura compris, la cohérence du dispositif en particulier dans son organisation spatiotemporelle est fortement sollicitée ; elle nécessite un réel ajustement à la fois des connaissances et compétences visées, des ressources mises à distance ainsi que des activités et interactivités d’apprentissage en présence et à distance. Mais comment construire les supports et scénariser les activités préparatoires à l’activité en présence ? Comment dès lors donner du sens et dynamiser cet espace temps de rencontre entre les étudiants et avec l’enseignant ? Comment apporter, par inversion, de réelles valeurs ajoutées à l’enseignement en termes de qualité des apprentissages et de compétences durables ? Comment finalement évaluer le déploiement de ces compétences par les étudiants ? Le cahier que vous avez entre vos mains vise à répondre à certaines des questions que vous vous posez sur les classes inversées et ainsi à vous faire entrer dans ces perspectives réellement innovantes pour l’enseignement de demain. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Louvain Learning Lab (LLL) fr
dc.publisher Université catholique de Louvain (UCL) fr
dc.subject Technologies de l'information et de la communication en enseignement
dc.subject Méthode d'enseignement
dc.subject Stratégie d'enseignement
dc.subject Pédagogie de la maîtrise
dc.subject Méthode active
dc.subject Guide de l'enseignant
dc.subject Enseignement individualisé
dc.title La classe à l’envers pour apprendre à l’endroit : guide pratique pour débuter en classe inversée fr
dc.type Autre type de document fr


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