TIC et réussite au collégial : quelles leçons après 30 ans de recherche?

Abstract

Le réseau collégial québécois s'approprie depuis quelques années un ensemble de règles pour planifier efficacement des activités pédagogiques misant sur les technologies de l'information et de la communication. Ces règles proviennent de la métasynthèse, soutenue par l’Association pour la recherche au collégial (ARC), de 32 rapports faisant état d’expériences réalisées dans les colleges et cégeps du Québec entre 1985 et 2004. Récemment, l’ARC a commandé une nouvelle métasynthèse de 23 recherches menées entre 2005 et 2012. Ces dernières portent sur des expérimentations impliquant à la fois des approaches pédagogiques et des dispositifs technologiques plus récents que ceux considérés dans la première métasynthèse. L'utilisation des environnements numériques d'apprentissage, des tablettes tactiles, des portables et des tableaux blancs en pédagogie active et socioconstructiviste répond-elle aux mêmes principes d'efficacité que ceux dégagés de la métasynthèse 1985-2004? Ces nouveaux usages imposent-ils de nouvelles règles pour être efficaces? Les résultats de la métasynthèse 2005-2012 fournissent des pistes de réponse à ces questions et proposent de nouvelles voies de recherche.