Abstract:
Lorsque vient le temps pour un collège d’évaluer son plan d’aide à la réussite, un point de vue quantitatif est habituellement adopté en raison de conjonctures diverses. Cependant, celui-ci comporte de nombreuses limites. Croiser des approches quantitatives et qualitatives pourrait alors se révéler digne d’un grand intérêt. C’est, entre autres, ce que propose ce texte. Il fait aussi état des avantages que présentent les méthodes d’analyse qualitatives, qui, toutefois, ne peuvent suffire à rendre compte à elles seules de la qualité des plans d’aide. Car elles restent incomplètes eu égard à certains impératifs d’évaluation. Dès lors que, chacune de leur côté, les analyses quantitative et qualitative possèdent des lacunes, une association serait-elle la solution la plus avisée pour pallier ces obstacles ? Rien de tel que de lire cette « réflexion pédagogique » pour le découvrir.
