Modèle de l'impact différentiel du style cognitif des hommes et des femmes sur la réussite et la persévérance dans les programmes de STIM [article de vulgarisation] /

dc.contributor.author	Dedic, Helena	fr
dc.contributor.author	Rosenfield, Steven	fr
dc.date.accessioned	2016-01-05T21:18:55Z
dc.date.available	2016-01-05T21:18:55Z
dc.date.issued	2010.	fr
dc.identifier.other	cdc027286	fr
dc.identifier.uri	http://www.cdc.qc.ca/parea/787396-dedic-attracting-retaining-science-students-vanier-article-PAREA-2010.pdf	fr
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/34187
dc.description	Titre de l'écran-titre (visionné le 15 mars 2010)	fr
dc.description	Également disponible en format papier.	fr
dc.description	Bibliogr.	fr
dc.format.extent	14 p.	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Vanier College,	fr
dc.subject	PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage)	fr
dc.subject	Différences entre sexes	fr
dc.subject	Style d'apprentissage	fr
dc.subject	Réussite scolaire	fr
dc.subject	Persévérance scolaire	fr
dc.subject	Sciences	fr
dc.subject	Génie	fr
dc.title	Modèle de l'impact différentiel du style cognitif des hommes et des femmes sur la réussite et la persévérance dans les programmes de STIM [article de vulgarisation] /	fr
dc.type	Article de vulgarisation	fr