Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation : Volume 1 - la mesure



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dc.contributor.author Raîche, Gilles fr
dc.contributor.author Paquette-Côté, Karine fr
dc.contributor.author Magis, David fr
dc.date.accessioned 2015-11-10T14:00:02Z
dc.date.available 2015-11-10T14:00:02Z
dc.date.issued 2011 fr
dc.identifier.isbn 9782760526860 fr
dc.identifier.other cdcebr10512797 fr
dc.identifier.uri http://eduq.info/xmlui/handle/11515/32929
dc.identifier.uri http://ebookcentral-cdc.proxy.collecto.ca/lib/cdcqc1-ebooks/detail.action?docID=3277471 fr
dc.description Textes présentés lors d'un colloque tenu en mai 2009 à Ottawa dans le cadre du 77e Congrès de l'ACFAS. fr
dc.description Comprend des références bibliographiques. fr
dc.description.abstract La notion de validité a évolué depuis ses premières définitions vers 1950, de sorte qu’on la considère aujourd'hui non plus comme une caractéristique intrinsèque de la mesure, mais plutôt en relation avec l’utilisation et l’interprétation du score associé à la mesure. Les résultats des évaluations en éducation possèdent rarement une interprétation signifiante en eux-mêmes. Le score prend son sens dans le cadre de référence utilisé pour l’interprétation et dans les inférences d’évaluation. Cet ouvrage est le produit de la collaboration de chercheurs et d’intervenants en éducation à l’occasion d’un colloque organisé en mai 2009 à Ottawa au Canada lors du 77e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Ce colloque visait à porter un regard critique sur les mécanismes pour assurer la validité de l’interprétation de la mesure en éducation afin d’en dégager des tendances, des solutions et de nourrir les pratiques pédagogiques ainsi que le développement de la recherche dans le domaine de la mesure et de l’évaluation en éducation. Ce colloque était organisé selon trois axes. Le premier, théorique, s’attardait notamment au développement des construits, aux avancées théoriques et aux modèles de mesure. Le deuxième, technique et technologique, portait sur l’instrumentation, les méthodes de sélection des critères d’évaluation et des items d’un test, les méthodes d’évaluation de la représentativité des items, les modèles de réponse à l’item et l’intégration des technologies dans la production du jugement. Ce sont ces deux axes qui font l’objet de ce premier volume. Le troisième axe, pratique, qui s’intéressait, entre autres, aux domaines et aux contextes d’application, aux exemples d’application dans le système d’éducation et à la formation des professionnels de l’évaluation, est traité dans le second volume. fr
dc.description.tableofcontents Chapitre 1 : Une solution numérique au test de Cattell pour déterminer le nombre de composantes principales à retenir ; Chapitre 2 : Validité de la précision de la mesure d’une stratégie de testing adaptatif informatisé (TAI) sous trois conditions de représentativité du domaine ; Chapitre 3 : Comparaison empirique des méthodes classiques de détection du fonctionnement différentiel d’items en psychométrie ; Chapitre 4 : Variables de prédiction du niveau de difficulté de tâches d’évaluation comportant des équations du premier degré en mathématiques et en sciences au secondaire ; Chapitre 5 : Identification des patrons de réponses inappropriés à un test à partir des stratégies qui sous-tendent les comportements des répondants ; Chapitre 6 : Étude du comportement de 15 indices de détection de patrons de réponses inappropriés paramétriques et non paramétriques à partir d’une analyse par corrélations canoniques ; Chapitre 7 : Utilisation de la théorie des ensembles flous pour valider une épreuve fr
dc.format.extent 1 ressource en ligne (viii, 139 pages) fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Presses de l'Université du Québec (PUQ) fr
dc.relation.isformatof Disponible sur support papier au CDC fr
dc.subject Docimologie fr
dc.subject Mesure fr
dc.subject Évaluation de l'apprentissage fr
dc.subject Évaluation de l'étudiant fr
dc.subject Validité fr
dc.title Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation : Volume 1 - la mesure fr
dc.type Livre fr
dc.type Actes de colloque fr


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