La compréhension fonctionnelle dans le contexte d'un cours de Psychologie 350-102 chez les nouveaux collégiens : niveaux de difficulté des tâches et fonctionnement étudiant relatif à ces tâches : rapport sur une analyse exploratoire menée au cégep de Rosemont



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dc.contributor.author Michaud, Yves fr
dc.date.accessioned 2015-11-10T13:55:45Z
dc.date.available 2015-11-10T13:55:45Z
dc.date.issued 1983 fr
dc.identifier.other cdc027242 fr
dc.identifier.uri http://eduq.info/xmlui/handle/11515/32008
dc.description Recherche subventionnée par le Ministère de l'éducation grâce au programme PROSIP fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Collège de Rosemont fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Compréhension fr
dc.subject Difficulté d'apprentissage fr
dc.subject Habileté d'apprentissage fr
dc.subject Perception fr
dc.subject Psychologie fr
dc.subject Rapport de recherche fr
dc.subject PROSIP (Programme) fr
dc.title La compréhension fonctionnelle dans le contexte d'un cours de Psychologie 350-102 chez les nouveaux collégiens : niveaux de difficulté des tâches et fonctionnement étudiant relatif à ces tâches : rapport sur une analyse exploratoire menée au cégep de Rosemont fr
dc.type Rapport de recherche fr


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Format: PDF
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