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dc.contributor.author |
Bélanger, Dave |
fr |
dc.date.accessioned |
2015-11-06T20:37:47Z |
|
dc.date.available |
2015-11-06T20:37:47Z |
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dc.date.issued |
2013 |
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dc.identifier.issn |
0835-8974 |
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dc.identifier.uri |
http://eduq.info/xmlui/handle/11515/21920 |
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dc.description.abstract |
Dave Bélanger, professeur de biologie au Cégep de Lévis-Lauzon, a souvent été aux prises avec le fait que les étudiants se présentaient à ses cours sans avoir mené à bien la préparation requise. C’est pour répondre à ce problème qu’il tente l’expérience de la classe inversée, qui offre l’occasion aux étudiants de visionner à la maison des capsules vidéos, permettant de rendre plus concrètes certaines notions fondamentales abstraites à propos desquelles ils devaient remplir ou produire un schéma. Les cours étaient par la suite associés à des études de cas qui permettaient de contextualiser, chez l’organisme animal, les notions abordées lors de la préparation. Sans voir dans cette manière de faire un remède à tous les maux, le professeur de biologie a constaté que la classe inversée avait un effet très positif sur l’engagement et la motivation de ses étudiants et sur le dynamisme des cours. |
fr |
dc.format.extent |
1 fichier PDF |
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dc.format.medium |
Ressource électronique |
fr |
dc.language.iso |
fre |
fr |
dc.publisher |
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) |
fr |
dc.relation.ispartof |
Pédagogie collégiale vol.27, no 1, automne 2013 |
fr |
dc.subject |
Méthode d'enseignement |
fr |
dc.subject |
Enseignement collégial |
fr |
dc.subject |
Biologie |
fr |
dc.subject |
Technologies de l'information et de la communication en enseignement |
fr |
dc.subject |
Stratégie d'enseignement |
fr |
dc.subject |
Vidéo |
fr |
dc.subject |
Pédagogie de la maîtrise |
fr |
dc.subject |
Enseignement individualisé |
fr |
dc.subject |
Méthode des cas |
fr |
dc.title |
Un exemple appliqué de classe inversée |
fr |
dc.type |
Article de périodique |
fr |
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