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dc.contributor.author |
Charles, Elizabeth S. |
fr |
dc.contributor.author |
Lasry, Nathaniel |
fr |
dc.contributor.author |
Whittaker, Chris |
fr |
dc.date.accessioned |
2015-11-06T20:35:10Z |
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dc.date.available |
2015-11-06T20:35:10Z |
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dc.date.issued |
2013 |
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dc.identifier.issn |
0835-8974 |
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dc.identifier.uri |
http://eduq.info/xmlui/handle/11515/21906 |
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dc.description.abstract |
Les chercheurs ont mené des travaux qui attestent la prépondérance de la pédagogie sur l’utilisation d’espaces sociotechnologiques et qui mettent en relief les différences importantes que l’on peut relever suivant l’adoption d’une pédagogie centrée sur l’étudiant ou sur le professeur. En plaçant l’apprentissage des étudiants et la pratique des professeurs au centre de l’article, les auteurs exposent comment l’intégration de nouveaux environnements sociotechnologiques doit nécessairement s’opérer dans le cadre d’une pédagogie active centrée sur l’étudiant afin de pouvoir profiter pleinement des avantages offerts par ceux-ci. |
fr |
dc.format.extent |
1 fichier PDF |
fr |
dc.format.medium |
Ressource électronique |
fr |
dc.language.iso |
fre |
fr |
dc.publisher |
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) |
fr |
dc.relation.ispartof |
Pédagogie collégiale vol.26, no 3, printemps 2013 |
fr |
dc.subject |
Technologies de l'information et de la communication en enseignement |
fr |
dc.subject |
Technologie éducative |
fr |
dc.subject |
Apprentissage coopératif |
fr |
dc.subject |
Méthode active |
fr |
dc.subject |
Enseignement collégial |
fr |
dc.subject |
Pédagogie |
fr |
dc.title |
L'adoption d'environnements sociotechnologiques comme moteur de changement pédagogique [au collégial] |
fr |
dc.type |
Article de périodique |
fr |
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