Portrait de l'utilisation des TIC par les collégiens ayant des troubles d'apprentissage, les bons lecteurs et les très faibles lecteurs



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dc.contributor.author Fichten, Catherine S. fr
dc.contributor.author Nguyen, Mai N. fr
dc.contributor.author King, Laura fr
dc.contributor.author Barile, Maria fr
dc.date.accessioned 2015-11-06T20:34:54Z
dc.date.available 2015-11-06T20:34:54Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.issn 0835-8974
dc.identifier.uri http://eduq.info/xmlui/handle/11515/21904
dc.description.abstract Les auteurs présentent les points de vue qu’adoptent des spécialistes du milieu collégial et des étudiants ayant des troubles d’apprentissage sur l’efficacité des technologies de l’information et de la communication. Cet article met en lumière les résultats de la seconde phase d’une étude menée par le Réseau de Recherche Adaptech, avec la collaboration du Collège Dawson, du Cégep André-Laurendeau et du Collège Montmorency qui porte sur cette question. Les étudiants ayant des TA semblent moins connaitre les TIC que les bons lecteurs, alors que les très faibles lecteurs se situent entre ces deux groupes. Le travail de sensibilisation à l’utilisation des TIC doit être entrepris ou poursuivi. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Pédagogie collégiale vol. 26, no 4, été 2013 fr
dc.subject Technologies de l'information et de la communication en enseignement fr
dc.subject Trouble d'apprentissage fr
dc.subject Étudiant au collège fr
dc.subject Difficulté de lecture fr
dc.subject Logiciel fr
dc.subject Utilisation de l'ordinateur fr
dc.subject Lecture fr
dc.title Portrait de l'utilisation des TIC par les collégiens ayant des troubles d'apprentissage, les bons lecteurs et les très faibles lecteurs fr
dc.type Article de périodique fr
dc.contributor.corporate Adaptech fr


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