La pédagogie coopérative une approche à redécouvrir

Abstract

Grâce à l’efficacité de l’apprentissage horizontal, c’est-à-dire d’étudiant à étudiant, la pédagogie coopérative favorise un apprentissage en profondeur. L’article propose une présentation des principaux éléments de l’apprentissage coopératif ainsi que des limites et des écueils associés à ce type d’apprentissage. Les auteures énoncent d’abord les cinq principes organisateurs des situations d’apprentissage coopératif puis présentent les habiletés requises par les étudiants et que l’enseignant pourra mettre en relief afin de guider et d’observer les étudiants. L’article expose ensuite différentes stratégies possibles pour la formation des équipes : on peut les former au gré du hasard, mais aussi suivre une logique préétablie. Dans le contexte du travail coopératif, vaut-il mieux mener des évaluations individuelles ou de groupe? Les deux avenues sont possibles et l’on peut aussi introduire de l’autoévaluation afin de permettre aux étudiants d’autoréguler leurs apprentissages. Les auteures nous invitent enfin à noter que, malgré ses effets positifs, l’apprentissage coopératif au collégial comporte des limites dont il importe de tenir compte.