L'approche des îlots de rationalité interdisciplinaires : pour une éducation aux sciences et à la citoyenneté

Abstract

Cet article porte sur le processus d’élaboration d’îlots de rationalité interdisciplinaires (IRI), qui consistent en une démarche structurée permettant de se forger une opinion au sujet d'une notion complexe et pouvant être utilisée dans de nombreux contextes, scolaires ou non. Les diverses étapes de cette approche, soit l'étape préliminaire, le cliché, le panorama, la clôture de la démarche, la synthèse et l'action, sont présentées et illustrées entre autres par deux IRI préparés par de futures enseignantes de sciences au collégial. Notamment en lien avec le but général de plusieurs programmes d’études de l’enseignement collégial, la mise en œuvre de cette approche est cependant tributaire de plusieurs contraintes : le contexte pédagogique, le produit final à rendre, le projet d'action, les destinataires, le temps et les ressources disponibles. Si l'approche des IRI permet aux étudiants de mieux comprendre une notion complexe en suivant une démarche structurée qui recourt à plusieurs disciplines, son intérêt, dans la perspective d'une éducation à la citoyenneté, réside dans le rapport émancipatoire au savoir qu'elle privilégie et dans l'acquisition de potentiels d'action.