Les TIC servent-elles toutes les finalités éducatives de l'enseignement collégial?

Abstract

« Comment les TIC peuvent-elles faire mieux apprendre les étudiants et mieux servir les enseignants ? » Voilà la question à laquelle l'auteur répond dans cet article du dossier Métarecherche sur les TIC en pédagogie : du diagnostic au pronostic, en présentant un cadre de référence permettant d'analyser la contribution des TIC à l'enseignement et à l'apprentissage. Il aborde aussi la question des outils pour guider les choix technologiques à faire en enseignement et propose un modèle de plan d'intégration des TIC. Ce modèle suggère que l’on confie aux répondants des TIC dans les collèges le mandat de rédiger un plan d’intégration des TIC en collaboration avec les acteurs du milieu. L’auteur propose une procédure d'élaboration en trois étapes : s'engager, comme établissement, à produire un plan d'intégration des TIC ; déterminer les moyens et préciser le rôle des intervenants dans la mise en place de ces moyens ; mettre en œuvre le plan adopté en intégrant dans les activités d'apprentissage le développement des habiletés TIC. Selon l’auteur, pour mieux gérer les changements, trois chantiers doivent être mis en œuvre : favoriser la maîtrise des habiletés technologiques par les enseignants ainsi que par les étudiants et procéder à l'intégration des TIC dans les stratégies d’apprentissage et d’évaluation.