Résumé:
Étant donné que les étudiants doivent, selon les auteurs, réellement participer aux activités en classe afin de jouer un rôle plus actif dans le processus d'apprentissage, et pour faire suite à leur article paru dans Pédagogie collégiale en 2002, le présent article donne un aperçu des techniques d'art dramatique comme outils dans l'enseignement de la psychologie et d'autres disciplines en lien avec les sciences humaines. Forts de leur expérience de l'utilisation des techniques du monologue, du personnage « sur la sellette » et du « panel d'experts », ils suggèrent ces outils ne requérant aucune technologie, les jugeant propices à une participation active des étudiants. Après un bref rappel historique, les auteurs s'attardent sur l'utilisation des monologues dans différents cours de psychologie. Pour ce faire, ils proposent plusieurs exemples en explicitant les aspects particuliers de cette technique théâtrale, qu'il est possible de jumeler à d'autres techniques afin de maximiser l'apprentissage des étudiants. Aussi, ils soulignent qu'il est possible d'utiliser le monologue dans d'autres matières comme, notamment, la sociologie, les sciences politiques et l'histoire, la seule contrainte étant l'étendue de l'imagination de l'enseignant.
