Abstract:
Le présent article poursuit la réflexion, amorcée dans un précédent numéro de Pédagogie collégiale (2009), cette fois sous l'angle du contexte plus global de la place que notre société réserve aux immigrants : celle-ci précise des orientations générales qui guident les questionnements sur la réalité concrète de l'accueil et de l'intégration des étudiants issus de l'immigration dans les collèges. L'auteure résume les balises déjà présentées, apporte des précisions sur les modèles de laïcité et de l'interculturalisme québécois et trace un parallèle entre les deux. Dans cet article, une large place est faite aux retombées des recherches récentes et des débats autour de l'espace que la société québécoise désire réserver aux immigrants. À l'échelle du collège, l'auteure expose, exemples à l’appui, plusieurs situations, propose des solutions et souligne que les grandes étapes de la recherche d'accommodement s'appliquent différemment selon le cas. Selon elle, le vivre-ensemble pluraliste ne peut se faire sans règles communes et, comme la compréhension de nos modèles de laïcité et d'interculturalisme n'est pas la même pour tous, la réflexion et la discussion doivent davantage se poursuivre.
