Quand lire, c'est comprendre : expérimentation et approbation d'un module d'accompagnement à la lecture de textes philosophiques

dc.contributor.author	Lavoie, Mathieu	fr
dc.contributor.author	Desmeules, Louis	fr
dc.date.accessioned	2015-11-06T03:15:15Z
dc.date.available	2015-11-06T03:15:15Z
dc.date.issued	2010	fr
dc.identifier.isbn	978-2-920-916-65-4	fr
dc.identifier.other	cdc028108	fr
dc.identifier.uri	http://eduq.info/xmlui/handle/11515/1395
dc.description	La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)	fr
dc.description	Le guide pédagogique est inclus dans la notice	fr
dc.format.extent	2 fichiers PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Cégep de Sherbrooke	fr
dc.subject	PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage)	fr
dc.subject	Philosophie	fr
dc.subject	Compréhension de la lecture	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Stratégie d'apprentissage	fr
dc.subject	Rapport de recherche	fr
dc.title	Quand lire, c'est comprendre : expérimentation et approbation d'un module d'accompagnement à la lecture de textes philosophiques	fr
dc.type	Rapport de recherche	fr