’autres écrans conclusion de Charles et collab. : « l’adoption des nouveaux
de la classe. environnements sociotechnologiques doit impérativement
être accompagnée de l’adoption d’une pédagogieactive, si
D’après les résultats de la recherche, la plupart des... pédagogie collégiale 33
Recommandation 1 de chacune des tables et bien identifiée est une composante incontournable. Les chaises sur roulettes sont également des
PROMOUVOIR ET PRIVILÉGIER UNE PÉDAGOGIEACTIVE éléments-clés pour favoriser le travail...
Morin, Yves R(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2010)
les intelligences
l’apprentissage par les pairs et les principes de la pédagogieactive. Il m’est alors multiples, je diversifierai les activités
venu l’idée d’utiliser les TIC et mon site Internet pour placer les élèves en situations au choix...
Huot, Annette; Santucci, Annie(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2011)
publication. Consultez les
Elle est aussi professeure en Soins infirmiers et référente pédagogique normes de publication sur le site Internet de l’AQPC.
(Haute École Libre de Bruxelles), fonctions qui l’ont amenée à pratiquer
des méthodes de pédagogieactive...
Gazaille, Mariane(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2011)
réussite
de l’enseignant sur l’apprentissage de l’étudiant. de l’intégration des TIC au collégial. Par ailleurs, associé à
une pédagogieactive ou à des approches plus socioconstruc-
L’INTÉGRATION RÉUSSIE DES TIC, UNE QUESTION DE tivistes, l’avènement des...
Parent, Séverine(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2018)
affectif (Gaudreault et sociotechniques montre que, en situation de pédagogieactive,
collab., 2014). parce que les méthodes sont centrées sur les étudiants, ces
derniers prennent conscience de l’importance de leurs efforts
Les pratiques pédagogiques...
Coyle, Sharon(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2019)
Whittaker, ce spécialiste de l’apprentissage actif de autre de pédagogieactive dans leurs cours (classe inversée,
Dawson, pour lui demander des conseils. Voici les éléments apprentissage par projet, remue-méninges et études de cas),
qu’il juge essentiels...
Charles, Elizabeth S.; Lasry, Nathaniel; Whittaker, Chris; Dugdale, Michael; Lenton, Kevin; Bhatnagar, Sameer(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2016)
pédagogieactive. Il a obtenu un baccalauréat et une à l’aménagement d’espaces d’apprentissage actif et à l’augmentation
maitrise en génie physique à l’Université Queen’s, respectivement en de la motivation des étudiants en apportant la physique du monde...