Faire le pont entre la recherche éducative et la pratique enseignante : des communautés de pratique en enseignement des sciences au collégial

Abstract

"Il est reconnu que les enseignantes et enseignants ont peu de temps et d’occasion de consulter les écrits de recherche pour alimenter leur pratique pédagogique (Landry et al., 2008; Marion et Houlfort, 2015). Traditionnellement, les moyens de diffusion classiques pour présenter les innovations issues de la recherche ainsi que les preuves de leur efficacité se sont révélés inefficaces pour inciter l’adoption de nouvelles stratégies pédagogiques sur le terrain (Henderson et al., 2011). Toutefois, plusieurs enseignantes et enseignants souhaiteraient mieux connaitre ces écrits de recherche, avec l’aide d’une personne intermédiaire pour les aider à s’y retrouver à travers la profusion d’articles publiés. Les conseillers et conseillères pédagogiques peuvent jouer ce rôle, mais les besoins et les enjeux en pratique sont nombreux et variés, laissant croire que ces seuls intermédiaires peuvent être insuffisants." -- AESTQ