"Cette recherche, financée par le Programme de recherche et d’expérimentation
pédagogique (PREP), retrace l’expérience de 17 étudiants et étudiantes francophones
ayant choisi d’étudier pour obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC) bilingue.1
L’objectif est de comprendre quelles sont leurs perceptions du bilinguisme afin de vérifier
si le fait de suivre des cours dans une langue seconde a un impact significatif sur leur
motivation scolaire.
Nous avons examiné le cas du Collégial international Sainte-Anne (CISA). Cet
établissement est privé et bilingue : la moitié des cours sont offerts en français et l’autre
moitié, en anglais. La population de cette recherche est composée de l’ensemble des
étudiants et étudiantes francophones du Collégial international Sainte-Anne se
consacrant à leurs études à temps plein à l’automne 2021. De cette population, dix-sept
personnes étudiantes (17-20 ans) s’identifiant comme francophones ont été recrutées de
tous les programmes d’études. Elles ont été interrogées deux fois, à la session d’automne,
puis à la session d’hiver, afin de voir s’il existe une évolution des perceptions dans le
temps.
Les entretiens semi-dirigés montrent une perception très favorable de ce type de parcours
pédagogique. L’ensemble des personnes interrogées présente la formation collégiale
bilingue comme un tremplin rassurant menant vers des études universitaires
internationales, une ouverture sur le monde, un marché du travail exigeant ou un
accomplissement personnel. Elles mentionnent qu’une formation bilingue est plus
motivante, qu’elle leur permet de ne pas perdre leur français tout en améliorant leur
anglais, et qu’elle leur donne la possibilité de faire leurs évaluations dans la langue de
leur choix. Les participants ont tous noté une amélioration de leur anglais, surtout la
compréhension orale. Ils font toutefois mention de défis, surtout au début de la première
session, tels que l’anxiété linguistique (hésitation à communiquer à l’oral) et l’ambigüité
linguistique (la confusion causée par le va-et-vient entre les langues, ou « franglais »)."-- Résumé de l'auteure
