L’enseignement bilingue au collégial : perception des étudiants et aspects motivationnels

Abstract

"Cette recherche, financée par le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogique (PREP), retrace l’expérience de 17 étudiants et étudiantes francophones ayant choisi d’étudier pour obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC) bilingue.1 L’objectif est de comprendre quelles sont leurs perceptions du bilinguisme afin de vérifier si le fait de suivre des cours dans une langue seconde a un impact significatif sur leur motivation scolaire.

Nous avons examiné le cas du Collégial international Sainte-Anne (CISA). Cet établissement est privé et bilingue : la moitié des cours sont offerts en français et l’autre moitié, en anglais. La population de cette recherche est composée de l’ensemble des étudiants et étudiantes francophones du Collégial international Sainte-Anne se consacrant à leurs études à temps plein à l’automne 2021. De cette population, dix-sept personnes étudiantes (17-20 ans) s’identifiant comme francophones ont été recrutées de tous les programmes d’études. Elles ont été interrogées deux fois, à la session d’automne, puis à la session d’hiver, afin de voir s’il existe une évolution des perceptions dans le temps.

Les entretiens semi-dirigés montrent une perception très favorable de ce type de parcours pédagogique. L’ensemble des personnes interrogées présente la formation collégiale bilingue comme un tremplin rassurant menant vers des études universitaires internationales, une ouverture sur le monde, un marché du travail exigeant ou un accomplissement personnel. Elles mentionnent qu’une formation bilingue est plus motivante, qu’elle leur permet de ne pas perdre leur français tout en améliorant leur anglais, et qu’elle leur donne la possibilité de faire leurs évaluations dans la langue de leur choix. Les participants ont tous noté une amélioration de leur anglais, surtout la compréhension orale. Ils font toutefois mention de défis, surtout au début de la première session, tels que l’anxiété linguistique (hésitation à communiquer à l’oral) et l’ambigüité linguistique (la confusion causée par le va-et-vient entre les langues, ou « franglais »)."-- Résumé de l'auteure