Résumé:
"Dans le contexte de la popularité croissante de la classe inversée et de ses effets potentiels pour répondre à des problématiques actuelles de motivation, d’engagement et d’apprentissage au postsecondaire, une recherche-action-formation de type « design-based research » a été réalisée, où chercheurs, enseignants et conseillers technopédagogiques de cinq établissements ont partagé leurs expertises respectives.
L’équipe constituée s’est engagée à mettre en place une variété d’activités de formation des enseignants et de recherche, sur une période de trois ans, pour permettre à la fois de soutenir les enseignants dans leur appropriation de la classe inversée et de mieux comprendre les effets du dispositif et des pratiques enseignantes. Les résultats portent aussi bien sur le dispositif de formation et d’accompagnement que sur la recherche au sujet de la classe inversée."-- FRQSC
