Motiver tous les étudiants en éducation physique : un défi relevé à l’aide d’une nouvelle approche pédagogique

Abstract

L’approche pédagogique « sport éducation (SE) » a été largement étudiée dans les milieux anglophones, notamment pour son intérêt dans l’augmentation de la motivation intrinsèque des étudiants. Toutefois, ce modèle et son impact sur la motivation n’avaient jamais été testés en milieu francophone. Le but de cette recherche subventionnée par le Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage était de traduire l’approche en français et de tester le modèle sur la motivation (en nous basant sur la théorie de l’autodétermination) des étudiants pendant 15 semaines de pratique de l’ultimate frisbee dans un cégep québécois. Les participants étaient 15 hommes et 20 femmes d’âge moyen de 17,5 ans. L'enseignante de 36 ans avait 7,5 ans d'expérience dans l'enseignement de l’éducation physique et elle n'avait jamais entendu parler de l'approche SE. L’échelle de motivation dans le sport (questionnaire validé) a été remplie avant et après la session de SE par des étudiants afin de mesurer leurs niveaux de motivation face à l’ultimate frisbee. Le questionnaire contenait des questions ouvertes pour recueillir leur point de vue sur leur expérience du modèle SE. Nous présenterons dans l’affiche les analyses des niveaux de motivation des étudiants et leurs points de vue sur l’approche SE.