Abstract:
Des lacunes en matière d'attitudes professionnelles ont été observées chez plusieurs stagiaires du programme de Commercialisation de la mode du Collège Laflèche, mais aussi dans de nombreux autres programmes. Des difficultés touchent également l'enseignement d'attitudes professionnelles, et, même si des modèles existent, plusieurs professeurs se sentent peu à l'aise en cette matière. Dans le cadre de notre essai professionnel, nous avons conçu, pour le programme cité plus haut, une démarche visant cet enseignement. Bien que celui-ci se fasse habituellement sous un mode indirect, la démarche proposée met de l'avant un mode direct et explicite. Notre recherche nous donne l’occasion de mettre cette démarche à l'essai et de l’évaluer. L'approche méthodologique privilégiée est qualitative et le paradigme épistémologique est interprétatif. Nos résultats sont concluants (étudiants et enseignants) : on observe une amélioration considérable des comportements de la plupart des étudiantes et étudiants ciblés en lien avec les attitudes professionnelles enseignées, évaluations à l'appui. Le partage de nos résultats et de notre démarche d'enseignement d'attitudes professionnelles (ainsi que ses outils) pourra sûrement profiter à plusieurs personnes qui enseignent aux études supérieures.
