L’étudiant autochtone et les études supérieures : regards croisés au sein des institutions



Recherche avancée

Afficher la notice simple

dc.contributor.author Gauthier, Roberto
dc.contributor.author Santerre, Nathalie
dc.contributor.author Blackburn, Miriame
dc.contributor.author Joncas, Jo-Anni
dc.contributor.author Gobeille, Fanny
dc.date.accessioned 2018-09-10T20:33:02Z
dc.date.available 2018-09-10T20:33:02Z
dc.date.issued 2015
dc.identifier.uri https://reussiteautochtone.wordpress.com/ fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35810
dc.description Comprend des références bibliographiques fr
dc.description Rapport de recherche ayant servi à l’élaboration du Guide d’intervention institutionnelle favorisant la persévérance et la réussite scolaire des étudiants autochtones au Cégep et à l’Université. Réalisé dans le cadre du programme Chantiers 3 mis en place par le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. fr
dc.description Diffusé avec l'aimable autorisation des auteurs. Le document original est également accessible en ligne : https://reussiteautochtone.wordpress.com/ fr
dc.description Voir aussi le "Guide d’intervention institutionnelle favorisant la persévérance et la réussite scolaire des étudiants autochtones du cégep de Baie-Comeau" et le "Guide d’accueil des étudiantes et des étudiants autochtones", également disponibles dans EDUQ.info fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Cégep de Baie-Comeau fr
dc.publisher Université du Québec à Chicoutimi fr
dc.subject Étudiant autochtone fr
dc.subject Caractéristiques de l'étudiant fr
dc.subject Enseignement postsecondaire fr
dc.subject Accueil des étudiants fr
dc.subject Persévérance scolaire fr
dc.subject Besoins de l'étudiant fr
dc.title L’étudiant autochtone et les études supérieures : regards croisés au sein des institutions fr
dc.type Rapport de recherche fr


Fichier(s) pour ce document

Ce document provient de la/les collection(s) suivante(s)

Afficher la notice simple