Comment évaluer les apprentissages dans l'enseignement supérieur professionnalisant ? : regards d'enseignants



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Comment évaluer les apprentissages dans l'enseignement supérieur professionnalisant ? : regards d'enseignants

Roulin, Valentine; Allin-Pfister, Anne-Claude; Berthiaume, Denis; Demougeot-Lebel, Joëlle
Date: 2017
Support matériel: Ressource physique
Type de document: Livre
ISBN: 9782807307902
Éditeur: De Boeck supérieur
Description matérielle: 333 pages ; 24 cm.
Note de dépouillement: Chapitre 1. Comment garantir un processus cohérent des évaluations réalisées dans un programme par compétences ? Christine Berset Chapitre 2. Comment dépasser l'intuition pragmatique en évaluation, inhérente au domaine musical, mais problématique dans le cadre d'une formation à l'enseignement ? Carine Tripet Lièvre Chapitre 3. Quels sont les enjeux et les difficultés spécifiques à l'évaluation des travaux de fin de formation ? Michel Jeanguenat et Anne-Claude Allin-Pfister Chapitre 4. L'évaluation sommative en groupe : comment valoriser le travail collectif sans faire l'impasse sur les contributions individuelles ? Yvan Dürrenberger Chapitre 5. Pourquoi utiliser un examen oral et comment le mettre en oeuvre ? Gabriel Eckert Chapitre 6. Comment intégrer des éléments contextuels lors de l'évaluation individuelle d'étudiants en cours de langue étrangère ? Emmanuelle Bourguet Chapitre 7. Comment co-construire une grille critériée et négocier l'évaluation sommative avec les étudiants ? Murielle Martin Chapitre 8. Comment évaluer les étudiants avec des patients standardisés en situation simulée ? Otilia Froger Chapitre 9. Comment évaluer les étudiants en variant les stratégies d'évaluation dans un même examen ? Laure Blanc-Julien Chapitre 10. Comment utiliser la simulation d'une animation d'activité créatrice comme moyen d'évaluation des étudiants participant à un module optionnel ? Saskia Pfleghard Chapitre 11. Pourquoi et comment faire appel à une étude de cas " locale " pour évaluer la mise en pratique des connaissances théoriques par les étudiants ? Magali Dubosson, Marilyne Pasquier et Gaby Probst Chapitre 12. Comment évaluer les apprentissages des étudiants dans un contexte de classe inversée ? Le cas d'une classe d'anglais avancé Ariane Dumont Chapitre 13. Comment faire appel à une carte conceptuelle pour évaluer les apprentissages ? Hervé Barras et Étienne Dayer Chapitre 14. Quelle valeur ajoutée à l'utilisation des technologies numériques pour une évaluation ? Natalie Sarrasin et Zarina M. Charlesworth Chapitre 15. Comment valoriser l'interactivité et la créativité lors d'une évaluation de groupe ? L'exemple du journal online Valentine Roulin Chapitre 16. Comment l'approche ludopédagogique peut-elle être utilisée comme outil d'évaluation des savoirs et des compétences en formation supérieure professionnalisante ? Dominique Truchot-Cardot Chapitre 17. Comment implémenter un logiciel de dématérialisation des épreuves écrites dans une formation supérieure professionnalisante ? Anne Mairesse et Cédric Bussy Chapitre 18. Comment prévenir et détecter le plagiat dans une démarche d'évaluation ? Daniel Ducommun Chapitre 19. Comment tenir compte des principes juridiques dans l'évaluation des apprentissages ? Christine Gabella Fiches techniques Conclusion Anne-Claude Allin-Pfister
Sujet: Évaluation de l'apprentissage; Enseignement postsecondaire; Enseignement professionnel; Méthode d'évaluation
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