Résumé:
La nouvelle mission de l’éducation au Québec impose la prise en compte de la santé globale de l’étudiant. Pourtant au cours de son cheminement scolaire ce dernier est amené à vivre une pression académique pouvant nuire à son développement. En effet, véhiculée par plusieurs personnes significatives, cette pression peut conduire l’étudiant à adopter des attitudes et des comportements dysfonctionnels se traduisant parfois par des troubles psychologiques. Parmi ces derniers, les troubles internalisés comme ceux du comportement alimentaire sont particulièrement difficiles à identifier avant un stade avancé, impliquant des difficultés académiques voire une déscolarisation temporaire. Pour pallier à ces limites, ce projet de recherche vise à comparer la réalité des pressions académique identifiée par des étudiants du collégial (présence d’attitudes et comportements alimentaires inappropriés - ACAI) à celle perçue par le corps professoral. Les résultats de cette étude indiquent que les étudiants présentent des caractéristiques psychologiques pouvant mener aux troubles du comportement alimentaire, tels que l’insatisfaction corporelle ou le désir de minceur. Ils ont recours à des ACAI en lien avec la restriction alimentaire et la suralimentation. Par ailleurs, ils vivent une pression en lien avec la performance académique et la minceur. Les professeurs, quant à eux, sont conscients des difficultés vécues par les étudiants, notamment en ce qui concerne les pressions véhiculées dans le contexte du collégial. Les ACAI semblent toutefois sous-estimés par rapport aux autres troubles susceptibles d’affecter les étudiants. L’étude permet une meilleure connaissance des étudiants du collégial et des représentations du corps professoral au regard de leurs comportements afin de proposer des prospectives de prévention et d’intervention futures.
