La confiance entre les enseignants de cégep : dynamique caractérisant le lien entre le leadership transformationnel des dirigeants et l’efficacité collective des enseignants

Abstract

L’efficacité collective des enseignants, qui se définit comme la croyance des membres de ce groupe dans leur capacité de performer ensemble et d’atteindre un objectif, est reconnue comme un facteur clé de la réussite des étudiants. Néanmoins, nous en savons peu sur ses déterminants, ce qui est d’ailleurs déploré par les chercheurs. Deux facteurs ont fait l’objet d’une attention particulière dans le cadre de notre étude : le leadership transformationnel des dirigeants et la confiance entre les enseignants. Le premier est une composante clé ancrée dans la confiance et permettant de développer l’organisation avec une vision à long terme. Le deuxième s’établit avec le temps et les interactions répétées entre les collègues, et est considéré comme un facteur aussi important en milieu scolaire qu’en milieu organisationnel. Cette étude a été réalisée auprès de 436 enseignants provenant de huit cégeps. Deux hypothèses ont été validées : (1) le leadership transformationnel est positivement lié à l’efficacité collective des enseignants et (2) la confiance entre les enseignants agit à titre de variable médiatrice entre le leadership transformationnel et l’efficacité collective. Ainsi, à travers les liens de confiance qui se créent entre les collègues, le leadership des dirigeants joue un rôle important dans la croyance des enseignants quant à leur capacité à atteindre un objectif. Les implications théoriques et pratiques de cette étude seront abordées lors de la présentation.