Abstract:
Ce projet avait pour objectif d'analyser l’activité de supervision de stage d’enseignants de la formation technique au collégial et d’identifier des pistes d’intervention visant à mieux soutenir cette activité. Pour ce faire, nous avons filmé, pour sept participants, une rencontre de supervision entre le superviseur et son stagiaire. Des entrevues ont été tenues avant et après chaque séance afin de recueillir les éléments nécessaires à l’analyse de l’activité. Les données mettent en évidence neuf caractéristiques propres à ce contexte, dont l’importance de la dimension non planifiée, l’adaptation des interventions aux particularités de chaque stagiaire ainsi que d’importants défis relatifs à l’évaluation de stagiaires. Cette activité déborde largement du cadre de la relation pédagogique, notamment au regard des rapports avec le milieu, des distinctions entre la formation scolaire et le milieu du travail, et des tensions relatives aux préoccupations contradictoires des superviseurs. Le projet a conduit à identifier des pistes d’intervention visant notamment l’amélioration d’aspects organisationnels, le développement d’une vision commune de la supervision, le soutien à l’évaluation des stagiaires et aux tensions inhérentes au double rôle formateur/évaluateur, l’intégration des nouveaux professeurs-superviseurs, et finalement, la création d’une communauté d’apprentissage entre stagiaires.
