L'aide par les pairs en enseignement supérieur : Les conditions d'efficacité

Abstract

L’aide par les pairs est une mesure répandue de soutien à la réussite prenant souvent la forme de tutorat d’élèves ciblés au sein de centres d’aide. Or, ses conditions d’efficacité restent méconnues. Partant de ce constat, l’Association pour la recherche au collégial, le Carrefour de la réussite au collégial, le Centre de documentation collégiale, le Centre de transfert pour la réussite éducative au Québec et le Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur ont formé un groupe de travail dont deux des activités de recherche ont conduit à des résultats intéressants. Premièrement, une enquête a esquissé un portrait des pratiques au sein de 13 établissements d’enseignement supérieur : le programme de la presque totalité d’entre eux inclut l’amélioration des résultats scolaires dans au moins une discipline, sans toujours préciser la façon de la mesurer. Deuxièmement, une recension des écrits scientifiques a révélé que le tutorat par les pairs n’est pas la modalité d’apprentissage par les pairs la plus efficace, que ses effets positifs sont variables selon les conditions de son implantation, qu’il existe un modèle reconnu des déterminants de son efficacité et des guides pour s’assurer qu’un programme respecte ces déterminants. Ces résultats invitent à poursuivre la recherche pour préciser le portrait des pratiques actuelles et à réfléchir sur la gestion du changement pour documenter et optimiser les retombées d’une mesure de soutien répandue.