L'évaluation sommative

Howe, Robert

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dc.contributor.author	Howe, Robert
dc.date.accessioned	2016-05-30T16:07:56Z
dc.date.available	2016-05-30T16:07:56Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/34552
dc.description	Disponible en anglais dans EDUQ.info sous le titre "Summative assessment"	fr
dc.description	Comprend des références bibliographiques	fr
dc.description.abstract	L’évaluation sommative est un sujet presque banal. Tous les enseignants évaluent les apprentissages de leurs étudiants, obligatoirement de façon « sommative » et presque toujours de façon « formative ». Pour plusieurs, l’évaluation sommative est l’évaluation « qui compte », et l’évaluation formative, celle qui « ne compte pas ». La présente étude documentaire pourrait paraître surannée à certains, car presque tous les textes qui traitent d’évaluation des apprentissages situent leur propos, explicitement ou implicitement, dans le cadre de l’évaluation sommative. Toutefois, il importe de prendre du recul afin de renouer avec les principes de base en mesure et en évaluation. C’est ce que nous vous proposons dans cette sélection de documents, qui constituent autant de références propices à la réflexion.	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Centre de documentation collégiale	fr
dc.relation.ispartof	Bulletin de la documentation collégiale n°16, mai 2016	fr
dc.subject	Évaluation sommative	fr
dc.subject	Évaluation de l'apprentissage	fr
dc.subject	Méthode d'évaluation	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Bibliographie annotée	fr
dc.title	L'évaluation sommative	fr
dc.title.alternative	Bulletin de la documentation collégiale numéro 16	fr
dc.type	Article de périodique	fr
dc.contributor.corporate	Centre de documentation collégiale	fr