La Compréhension fonctionnelle dans le contexte d'un cours de Psychologie 350-102 chez les nouveaux collégiens : niveaux de difficulté des tâches et fonctionnement étudiant relatif à ces tâches : rapport sur une analyse exploratoire menée au cégep de Rosemont /

dc.contributor.author	Michaud, Yves, 1930-	fr
dc.date.accessioned	2015-11-07T04:53:03Z
dc.date.available	2015-11-07T04:53:03Z
dc.date.issued	1983.	fr
dc.identifier.other	cdc007973	fr
dc.identifier.uri	http://eduq.info/xmlui/handle/11515/29223
dc.description	Recherche subventionnée par le Ministère de l'éducation grâce au programme PROSIP	fr
dc.description	Précédemment localisés sous le no: 12158	fr
dc.description	Également disponible en version électronique	fr
dc.format.extent	iii, 138 p. ; 28 cm	fr
dc.format.medium	Ressource physique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Collège d'enseignement général et professionnel de Rosemont,	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Compréhension	fr
dc.subject	Difficulté d'apprentissage	fr
dc.subject	Habileté d'apprentissage	fr
dc.subject	Perception	fr
dc.subject	Psychologie	fr
dc.subject	Rapport de recherche	fr
dc.subject	PROSIP (Programme)	fr
dc.title	La Compréhension fonctionnelle dans le contexte d'un cours de Psychologie 350-102 chez les nouveaux collégiens : niveaux de difficulté des tâches et fonctionnement étudiant relatif à ces tâches : rapport sur une analyse exploratoire menée au cégep de Rosemont /	fr
dc.type	Rapport de recherche	fr

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