Picard, Isabelle
(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2020)
CONNAISSANCES
Ainsi donc, on peut gagner, en réalité, du temps pour le contenu du cours en acceptant d’en perdre, en
apparence, au profit d’une pédagogie active et de la formation fondamentale.
Aylwin (1997, p. 30)
CONTEXTE
Afin d’offrir un environnement d...