Lachapelle, Martin(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2016)
. Pourquoi explorer au-delà de la salle de classe?
2. Avant les cours
2.1 Quelle note voulez-vous avoir?
2.2 Préparation avant les cours
3. Pendant les cours
3.1 Rappel de connaissances
3.2 Salle de pédagogieactive
3.3 Présentation d... avoir vu
répond
conceptions préparation un concept en
précédentes de cours classe
Aucune
influence
des autres
Explications
Ajustements
36e colloque de l’AQPC, Québec 2016
3. Pendant les cours
3.2 Salle de pédagogieactive
Transmission de...
’apprentissage actif et leurs
effets sur la motivation et l’engagement amène aussi des éléments de réflexion sur les pratiques en lien
avec les pédagogiesactives et les aménagements des CLAAC.
L’approche choisie pour la méthodologie est une étude multicas se... pédagogiesactives se
manifeste par l’aménagement de classes d’apprentissage actif (CLAAC) (Kingsbury, 2012). Le concept
d’apprentissage actif chapeaute plusieurs méthodes d’enseignement qui placent les étudiants dans
des contextes où ils accomplissent des...
’autres écrans conclusion de Charles et collab. : « l’adoption des nouveaux
de la classe. environnements sociotechnologiques doit impérativement
être accompagnée de l’adoption d’une pédagogieactive, si
D’après les résultats de la recherche, la plupart des... pédagogie collégiale 33
Recommandation 1 de chacune des tables et bien identifiée est une composante incontournable. Les chaises sur roulettes sont également des
PROMOUVOIR ET PRIVILÉGIER UNE PÉDAGOGIEACTIVE éléments-clés pour favoriser le travail...