Normand, Louis(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2017)
De plus en plus mis à profit dans les classes du collégial, l’apprentissage actif s’expérimente depuis de nombreuses années dans le contexte de l’enseignement supérieur aux États-Unis. Les expressions apprentissage actif et pédagogieactive se...
Boisvert, Jacques(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2010)
résultats obtenus, l'auteur dégage plusieurs recommandations propres à renforcer la motivation des étudiants : une pédagogieactive et variée, un pairage systématique d'étudiants forts-faibles, une préparation adéquate à l'étude au secondaire, un soutien...
Thériault, Mélissa; Labbé, Raymond(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2011)
mécanique du bâtiment, il serait possible d’instaurer un processus réaliste de
coordination d’un projet de construction selon le principe d’une pédagogieactive, en vue de
permettre aux étudiants de chacun des programmes d’expérimenter sous forme de... est diffi cile.
Le principe de base [...] est la pédagogieactive : le fait Les dessins de projets que nous obtenons des bureaux
de placer l’étudiant au centre de sa formation lui d’architectes et avec lesquels nous pouvons travailler pour
permet d...
Lasry, Nathaniel; Whittaker, Chris; Charles, Elizabeth S.(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2016)
13, 2009). The best known examples tic-pedagogie-active-dawson-john-abbott-vanier-PAREA-2011.pdf].
20 Pédagogie collégiale vol. 29 no. 5 special issue in english: a selection of great articles – 2016
ELIZABETH S. CHARLES NATHANIEL LASRY CHRIS... hope to improve their students’ learning then an South.” Pédagogie collégiale 25(3):37-44 [aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_
active learning pedagogy is recommended. The adoption of collegiale/Kingsbury%28a%29-Vol_25-3.pdf].
new socio...
Chassé, Éric(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2010)
’écarter de la finalité de développement en s’obsédant pédagogieactive, préparation à la vie en société (Collectif,
de qualification. Elle prend ses distances de l’ancienne 1975 ; Rocher, 2004).
prédominance sélective des compétences formelles, langa...
LAFLAMME est professeure de mathématiques au Cégep de Lévis-Lauzon.
Elle a auparavant enseigné au Cégep de Thetford où, avec son collègue Benoît
Régis1, elle a commencé à s’intéresser de plus près à l’apprentissage des étudiants
et aux pédagogiesactives...
Morin, Yves R(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2010)
les intelligences
l’apprentissage par les pairs et les principes de la pédagogieactive. Il m’est alors multiples, je diversifierai les activités
venu l’idée d’utiliser les TIC et mon site Internet pour placer les élèves en situations au choix...
Huot, Annette; Santucci, Annie(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2011)
publication. Consultez les
Elle est aussi professeure en Soins infirmiers et référente pédagogique normes de publication sur le site Internet de l’AQPC.
(Haute École Libre de Bruxelles), fonctions qui l’ont amenée à pratiquer
des méthodes de pédagogieactive...
Gazaille, Mariane(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2011)
réussite
de l’enseignant sur l’apprentissage de l’étudiant. de l’intégration des TIC au collégial. Par ailleurs, associé à
une pédagogieactive ou à des approches plus socioconstruc-
L’INTÉGRATION RÉUSSIE DES TIC, UNE QUESTION DE tivistes, l’avènement des...