Leclerc, Chantal
(Leclerc,, 2009)
besoins, et non à partir de contenus préétablis. De
plus, ce modèle favorise l’adoption d’une pédagogie active et socioconstructiviste,
c’est pourquoi les activités d’apprentissage doivent mener à une expérimentation dans
la classe ou à une autre forme...