Utiliser un questionnaire d’attribution causale: une façon d’entrainer les étudiants à la pratique réflexive



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dc.contributor.author Roberge, Julie
dc.contributor.author Desbiens, Elio
dc.contributor.author Schwartz, Justine
dc.date.accessioned 2022-08-29T14:39:38Z
dc.date.available 2022-08-29T14:39:38Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.isbn 978-2-920928-93-0 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38572
dc.description La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). fr
dc.description.abstract Ce rapport fait état d’une recherche menée au Cégep André-Laurendeau, de 2019 à 2022, auprès d’étudiantes et étudiants inscrits dans différents programmes et qui ont commencé leurs études à l’automne 2019 et à l’automne 2020. Le but de la recherche était de les accompagner dans le développement de leur pratique réflexive, par le biais de l’utilisation d’un questionnaire d’attribution causale, avec l’objectif de développer leur maturité d’apprentissage. La recherche en temps de pandémie et d’enseignement à distance a plutôt permis de constater comment les étudiantes et étudiants ont développé leur maturité d’apprentissage, entre autres en utilisant un questionnaire d’attribution causale (QAT). Le QAT sert à questionner les étudiantes et étudiants sur les stratégies d’étude qu’ils mettent de l’avant avant une évaluation ou une remise de travail, de façon à pouvoir faire des liens, par la suite, entre la qualité de préparation et les résultats obtenus. fr
dc.description.abstract Cinq enseignantes ont créé un QAT à utiliser dans le cadre du déroulement normal de leurs cours. L’équipe de recherche a rencontré les étudiantes et étudiants de ces cinq groupes pour savoir quel était l’intérêt, dans le cadre de leur formation collégiale, à utiliser un QAT pour développer leur maturité d’apprentissage. Puis, pendant deux ans, l’équipe de recherche a continué à rencontrer quinze de ces étudiants, pour s’enquérir du développement de leur maturité d’apprentissage tout au long de leurs études. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Cégep André-Laurendeau fr
dc.subject PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage) fr
dc.subject Recherche qualitative fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Élaboration de questionnaires fr
dc.subject Stratégie d'apprentissage fr
dc.subject Maturité (Individu) fr
dc.subject Motivation fr
dc.title Utiliser un questionnaire d’attribution causale: une façon d’entrainer les étudiants à la pratique réflexive fr
dc.type Rapport de recherche fr


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