Formation à distance en enseignement supérieur



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dc.date.accessioned 2020-01-07T20:35:46Z
dc.date.available 2020-01-07T20:35:46Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.uri https://www.capres.ca/dossiers/fad/ fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37851
dc.description Comprend des références bibliographiques fr
dc.description.abstract Aux questions d’accessibilité et d’offre en formation à distance (FAD) s’ajoutent désormais celles de la réussite et de la persévérance (Lakhal, 2019). La persévérance en FAD résulte d’un processus dynamique mettant en cause de nombreux facteurs et des interactions complexes entre l’étudiant, son environnement et le système éducatif (Audet, 2008). Ce dossier fait état de trois mythes actuels en FAD, ce qui permet d’aborder des conditions favorables à la réussite des cours à distance : « Concevoir ou suivre un cours en FAD, c’est facile » , « La FAD ne permet pas la véritable relation enseignant-étudiant » et « Plus un cours en FAD comprend d’aspects technologiques, plus il est pertinent ». L’examen de ces idées reçues sur la FAD met en évidence la nécessité de la collaboration entre des équipes d’expertises complémentaires afin d’offrir une formation accessible et de qualité. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) fr
dc.subject Enseignement à distance fr
dc.subject Enseignement postsecondaire fr
dc.subject Pratiques exemplaires fr
dc.title Formation à distance en enseignement supérieur fr
dc.type Autre type de document fr
dc.contributor.corporate Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) fr


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