La Compréhension fonctionnelle dans le contexte d'un cours de Psychologie 350-102 chez les nouveaux collégiens : niveaux de difficulté des tâches et fonctionnement étudiant relatif à ces tâches : rapport sur une analyse exploratoire menée au cégep de Rosemont /



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dc.contributor.author Michaud, Yves, 1930- fr
dc.date.accessioned 2015-11-06T22:56:05Z
dc.date.available 2015-11-06T22:56:05Z
dc.date.issued 1983. fr
dc.identifier.other cdc007973 fr
dc.identifier.uri http://eduq.info/xmlui/handle/11515/24176
dc.description Recherche subventionnée par le Ministère de l'éducation grâce au programme PROSIP fr
dc.description Précédemment localisés sous le no: 12158 fr
dc.description Également disponible en version électronique fr
dc.format.extent iii, 138 p. ; 28 cm fr
dc.format.medium Ressource physique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Collège d'enseignement général et professionnel de Rosemont, fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Compréhension fr
dc.subject Difficulté d'apprentissage fr
dc.subject Habileté d'apprentissage fr
dc.subject Perception fr
dc.subject Psychologie fr
dc.subject Rapport de recherche fr
dc.subject PROSIP (Programme) fr
dc.title La Compréhension fonctionnelle dans le contexte d'un cours de Psychologie 350-102 chez les nouveaux collégiens : niveaux de difficulté des tâches et fonctionnement étudiant relatif à ces tâches : rapport sur une analyse exploratoire menée au cégep de Rosemont / fr
dc.type Rapport de recherche fr


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