Normand, Louis(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2017)
De plus en plus mis à profit dans les classes du collégial, l’apprentissage actif s’expérimente depuis de nombreuses années dans le contexte de l’enseignement supérieur aux États-Unis. Les expressions apprentissage actif et pédagogieactive se...
Fournier, Viviane; Graber, Myriam(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2019)
la pédagogieactive. Nos démarches entourant enseignement supérieur. Ils sont donc plus vulnérables que
le curriculum caché de notre programme nous ont permis de d’autres qui connaissent les mœurs locales, qui sont familiers
le mettre au jour et de... nelle se situe au centre des compétences à développer, où le
que d’évaluation. Perrenoud rappelle que : jugement professionnel constitue un élément clé des aptitudes
à maitriser et où la pédagogieactive est mise à profit comme
« même lorsqu’il est...
Boisvert, Jacques(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2010)
résultats obtenus, l'auteur dégage plusieurs recommandations propres à renforcer la motivation des étudiants : une pédagogieactive et variée, un pairage systématique d'étudiants forts-faibles, une préparation adéquate à l'étude au secondaire, un soutien...
Thériault, Mélissa; Labbé, Raymond(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2011)
mécanique du bâtiment, il serait possible d’instaurer un processus réaliste de
coordination d’un projet de construction selon le principe d’une pédagogieactive, en vue de
permettre aux étudiants de chacun des programmes d’expérimenter sous forme de... est diffi cile.
Le principe de base [...] est la pédagogieactive : le fait Les dessins de projets que nous obtenons des bureaux
de placer l’étudiant au centre de sa formation lui d’architectes et avec lesquels nous pouvons travailler pour
permet d...
Auteur inconnu(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2019)
COLLÉGIAL
Ces 10 activités d’apprentissage par problèmes (APP) ont pour objectif d’offrir des ressources aux professeurs de physique au collégial qui
souhaitent mettre en œuvre une stratégie de pédagogieactive. Fondée sur le renforcement de l’autonomie des...
’autres écrans conclusion de Charles et collab. : « l’adoption des nouveaux
de la classe. environnements sociotechnologiques doit impérativement
être accompagnée de l’adoption d’une pédagogieactive, si
D’après les résultats de la recherche, la plupart des... pédagogie collégiale 33
Recommandation 1 de chacune des tables et bien identifiée est une composante incontournable. Les chaises sur roulettes sont également des
PROMOUVOIR ET PRIVILÉGIER UNE PÉDAGOGIEACTIVE éléments-clés pour favoriser le travail...
Chassé, Éric(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2010)
’écarter de la finalité de développement en s’obsédant pédagogieactive, préparation à la vie en société (Collectif,
de qualification. Elle prend ses distances de l’ancienne 1975 ; Rocher, 2004).
prédominance sélective des compétences formelles, langa...
Lapointe, Karina; Doucet, Catherine(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2023)
politiques d’évaluation, car il s’agit d’un besoin fréquent chez les
et des besoins du collège et 2) des thématiques universelles nouveaux professeurs. Un atelier sur la pédagogieactive
en pédagogie. Un forum en ligne permettrait également des pourrait...
Morin, Yves R(Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2010)
les intelligences
l’apprentissage par les pairs et les principes de la pédagogieactive. Il m’est alors multiples, je diversifierai les activités
venu l’idée d’utiliser les TIC et mon site Internet pour placer les élèves en situations au choix...