Charles, Elizabeth S.; Lenton, Kevin; Lasry, Nathaniel; Dugdale, Michael; Brouillette, Yann; Whittaker, Chris(Collège DawsonCollège VanierCollège John Abbott, 2020)
la pédagogieactive (Charles et coll., soumis).
Face à ces contraintes, il est important de mieux comprendre l’influence des principes de
conception pédagogique sur la prise de décisions en matière d’orchestration. Il est possible de
s... deux morceaux du puzzle
(conception pédagogique et orchestration) de la pédagogieactive. Il s’agit de savoir comment
utiliser l’information que nous fournissent les modèles d’activités (conception pédagogique) pour
faciliter l’orchestration et...
’apprentissage actif et leurs
effets sur la motivation et l’engagement amène aussi des éléments de réflexion sur les pratiques en lien
avec les pédagogiesactives et les aménagements des CLAAC.
L’approche choisie pour la méthodologie est une étude multicas se... pédagogiesactives se
manifeste par l’aménagement de classes d’apprentissage actif (CLAAC) (Kingsbury, 2012). Le concept
d’apprentissage actif chapeaute plusieurs méthodes d’enseignement qui placent les étudiants dans
des contextes où ils accomplissent des...