Aylwin, Ulric; Association québécoise de pédagogie collégiale. Colloque (17e : 1997 : Hull, Québec)
(Association québécoise de pédagogie collégiale,, 1997)
est de jauger la capacité
éléments de pédagogie active dans les pratiques relative des élèves, afin d'écarter ceux qui sont « trop
d'enseignants, ils ont été amenés à constater que la faibles ». Ce point de vue a une double conséquence.
capacité d...
largement les diverses formes
dans son discours. de pédagogie active provenait de leur croyance que cette
pédagogie les forcerait à élaguer le contenu de leur
Il faut insister ici sur le fait que, de toutes les croyances enseignement, chose jugée par eux...