Dubois, Mireille; Roberge, Julie.
(Centre collégial de développement de matériel didactique,, 2010.)
. 941-952.
2. A.M.T. BOSMAN et , G.T. VAN ORDEN, « Why spelling is more difficult than reading », dans C. A.
Perfetti, L. Rieben et M. Fayol (éditeurs), Learning to spell, Hillsdale, Erlbaum, p. 173-194.
3. Béatrice POTHIER, Comment les enfants...
posées par les
enseignants.
Dans le bulletin Correspondance (volume 15, numéro 3, p. 12), Dave Ellemberg,
neuropsychologue clinicien, professeur et chercheur à l’Université de Montréal et à
l’Hôpital Sainte-Justine, met en contexte cette nouvelle...