Abstract:
"Alors que je cherchais comment réduire le sentiment de surcharge exprimé par mes étudiantes et étudiants, un problème m’est apparu: sans une définition claire de ce qu’est la charge de travail, il était difficile de trouver des solutions. Je présenterai ici la définition que j’ai établie, ainsi que quatre leviers d’intervention et la façon dont chaque partie — la communauté étudiante, le corps professoral et la direction — peut agir sur cette charge de travail.La description d’une expérimentation que j’ai faite en classe, qui intégrait à mes cours de biologie l’enseignement de stratégies d’apprentissage, servira d’amorce à une discussion sur nos différentes pratiques pédagogiques. Ces échanges nous permettront de porter un regard critique sur celles-ci et d’énoncer des idées pour éviter ce sentiment de surcharge." -- AQPC
