The use of student-generated analogies as a learning strategy in biology for nursing

Ménard, Isabelle

dc.contributor.author	Ménard, Isabelle
dc.date.accessioned	2017-09-21T20:29:30Z
dc.date.available	2017-09-21T20:29:30Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35249
dc.description	Essai présenté à la Faculté d’éducation en vue de l’obtention du grade de Maître en éducation (M.Éd.) - Maîtrise en enseignement au collégial	fr
dc.description.tableofcontents	Comprend un résumé en français	fr
dc.description.tableofcontents	Comprend des références bibliographiques	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	eng	fr
dc.publisher	Université de Sherbrooke	fr
dc.subject	Stratégie d'apprentissage	fr
dc.subject	Biologie	fr
dc.subject	Soins infirmiers	fr
dc.subject	Stratégie d'enseignement	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Constructivisme (Éducation)	fr
dc.subject	Formation de concepts	fr
dc.subject	Étudiant au collège	fr
dc.title	The use of student-generated analogies as a learning strategy in biology for nursing	fr
dc.title.alternative	L’application de l’analogie conçue par les étudiants en tant que stratégie d’apprentissage dans un cours de biologie en soins infirmiers	fr
dc.type	Thèse, mémoire ou essai	fr