Cégep de la Gaspésie et des Îles
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/66
2024-03-28T16:11:44ZCette nature qui nous unit
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38949
Cette nature qui nous unit
Amanda Emilie, Côte Boudreau
"Nous aimerions partager avec le milieu collégial nos accomplissements quant à l’ajout de classes extérieures uniques dans tous nos campus. La demande est venue du corps professoral, mais rapidement un comité s’est créé pour faire avancer le projet. Ainsi directions de campus, comités verts, conseillères pédagogiques, enseignants enthousiastes et ouvriers certifiés, tous ont travaillé ensemble. La littérature nous démontre plusieurs effets positifs des classes extérieures non seulement chez les étudiants, mais aussi chez les enseignants. Dans cet atelier, j’aimerais vous expliquer les étapes réalisées pour nous doter de classes extérieures, les défis et les bons coups rencontrés et aussi les méthodes créatives que l’équipe pédagogique a mises en place pour promouvoir les classes extérieures et la pédagogie en plein air." -- AQPC
2023-08-24T14:48:07ZL’option recherche-études
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38943
L’option recherche-études
Gilmore-Solomon, Lisandre; Côte Boudreau, Amanda Emilie
"L’option recherche études (ORÉ) est née d’un travail de concertation intercampus et d’un projet pilote mené par le Cégep de la Gaspésie et des Îles en 2018. Dans cette option, on retrouve une multitude d’activités variées, à distance et en présence, telles que des ateliers préparatoires à la recherche, des conférences, des balados sur différentes thématiques ainsi que les fameuses immersions en recherche. L’ORÉ vient compléter la formation des étudiantes et étudiants sans pour autant appartenir à leur cursus scolaire. Sont ciblés les curieux et curieuses qui ont un intérêt envers la recherche, peu importe leur niveau et leur programme d’étude. Un des objectifs de cette option est d’augmenter les retombées de la recherche sur la formation collégiale." -- AQPC
2023-08-22T18:10:21ZBLAST : Blended Learning Assets for Students and Teachers : (preliminary) research results
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38905
BLAST : Blended Learning Assets for Students and Teachers : (preliminary) research results
Bherer, Valerie; Steenbergen, Candis
"This presentation features the results of an an ECQ-funded research project on the experiences of students and teachers with blended learning at three institutions (John Abbott College, Cégep de la Gaspésie, and Champlain St-Lambert). The presentation has two goals: first, we will share the key findings from the focus groups conducted with students and teachers on the impacts blended learning has had on aspects of the CEGEP experience, including the learning process, group dynamics, time management, metacognition, and work-life balance. These focus groups shed light on the ways in which CEGEP education may be changing in the post-Covid context. Second, we will present the resources we have produced to facilitate the delivery of blended learning courses. These resources will be free of charge and accessible to all CEGEP students and teachers. Attendees will therefore benefit from both the theoretical and practical angles of our presentation." -- AQPC
ECQ Blended Learning project, 2022-2023; Brèves D (3 courtes présentations de 25 minutes)
2023-08-14T13:54:40ZLa transition des enseignants du collégial vers les dispositifs hybrides de formation : des défis à relever!
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38772
La transition des enseignants du collégial vers les dispositifs hybrides de formation : des défis à relever!
Bélanger, René; Gagnon, Pierre-Luc; Labillois, Daniel; Machabée, Louis; Parent, Sarah Jane
"L’émergence et l’accès à de nouvelles technologies ont favorisé l’avènement de modalités d’enseignement qui offrent plus de souplesse et de flexibilité aux étudiants par la mise en place de dispositifs de formation à distance. L’implantation de ces dispositifs soulève toutefois plusieurs défis pour les enseignants travaillant en formation à distance, notamment en ce qui concerne la formation préalable et l’accompagnement des enseignants ainsi que l’évaluation des apprentissages et du développement des compétences.; La collecte de données réalisée dans le cadre du présent projet a été effectuée par le biais d’entrevues semi-dirigées auprès d’enseignants du milieu collégial québécois. L’outil de collecte est divisé en deux sections : 1) une section quantitative; et 2) une section qualitative. L’analyse quantitative brosse le portrait des répondants, alors que l’analyse qualitative a généré le contenu nécessaire à l’identification de composantes pour les dimensions de la formation préalable et de l’accompagnement des enseignants ainsi que de l’évaluation des apprentissages et du développement des compétences.; Ce projet de recherche a pour objectif d’analyser, à l’aide du modèle Hy-Sup, les défis vécus par les enseignants des programmes réguliers (préuniversitaires et techniques) du collégial dans leur passage de l’enseignement en présence à l’enseignement à distance. Plus spécifiquement, le projet a permis de définir des composantes pour les dimensions de la formation préalable et de l’accompagnement des enseignants de même que de l’évaluation des apprentissages et du développement des compétences.; Les résultats montrent que les enseignants du réseau collégial ont majoritairement adopté les réflexes du paradigme de l’apprentissage, mais que leurs pratiques pourraient être bonifiées à l’aide de mesures de soutien des établissements sur la formation préalable, l’accompagnement et l’évaluation des apprentissages et du développement des compétences. Un ensemble de recommandations et de pistes de solutions a été formulé à cet égard."-- Résumé des auteurs
La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).; PAREA – projet 10698; Comprend des références bibliographiques et webographiques
2023-03-06T14:22:28Z