Collège Montmorency
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/103
2024-03-28T22:27:12ZTDAH, santé mentale, cognition et scolarité en temps de pandémie de la COVID-19
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39074
TDAH, santé mentale, cognition et scolarité en temps de pandémie de la COVID-19
Pelland-Goulet, Pénélope; Brisebois, Hélène; Gosselin, Nathalie
"Bien que ces défis soient amplifiés chez les personnes ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), cette population est peu explorée dans la littérature.; L’objectif de notre étude était de décrire les symptômes liés aux TDAH, ainsi que le fonctionnement cognitif, psychologique et académique, en comparant les collégiens avec ou sans TDAH. Ceux-ci ont donc rempli divers questionnaires autorapportés et effectué des tests neuropsychologiques. Des données académiques, sociodémographiques et reliées à l’impact de la pandémie ont également été recueillies. Tel qu’attendu, les collégiens ayant un TDAH ont rapporté plus de symptômes d’inattention et d’hyperactivité que leurs pairs neurotypiques. D’ailleurs, les scores aux tests d’attention soutenue et d’inhibition motrice sont inférieurs dans le groupe TDAH. Sur le plan psychologique, les deux groupes rapportent un niveau d’anxiété tout juste sous le seuil clinique, un niveau léger de dépression et un impact négatif de la pandémie. Les résultats scolaires sont aussi semblables entre les deux groupes, possiblement car la majorité des étudiants ayant un TDAH sont inscrits aux Services d’aide aux étudiants (SAE).; Cependant, la plupart d’entre eux ont comme seul accommodement du temps supplémentaire aux examens et les résultats scolaires sont équivalents, peu importe qu’ils bénéficient ou non de cette mesure.; Nos travaux ont permis de mieux décrire le portrait des adultes émergents collégiens ayant un TDAH et de fournir à ceux qui le souhaitaient un bilan neuropsychologique de recherche de leurs forces et faiblesses cognitives. Parmi les principales pistes de recommandation, une approche individualisée fondée sur les résultats de l’évaluation neuropsychologique, un soutien psychosocial soutenu et accessible, ainsi que la mise en place d’activités facilitant les interactions sociales entres les étudiants sont suggérés pour favoriser la réussite scolaire et la santé mentale chez cette population." -- FRQSC
Numéro du projet de recherche : 2019-PZ-264929; En-tête du titre: Rapport de recherche : programme Actions concertées; Titre de l'Action concertée : Action Concertée du Programme de Recherche sur la persévérance et réussite scolaire; Comprend des références bibliographiques et webographiques
2024-01-25T14:57:59ZÉvaluer la contribution individuelle au travail d’équipe tout en favorisant la collaboration? une solution à la rescousse!
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38986
Évaluer la contribution individuelle au travail d’équipe tout en favorisant la collaboration? une solution à la rescousse!
Désilets, Jean-Francois; Sicotte, Vincent
"Sur papier, le travail d’équipe est une merveilleuse façon de permettre aux étudiants de mobiliser des compétences de haut niveau, sur le plan tant du savoir-faire que du savoir-être. En pratique, les étudiants se séparent souvent le travail et certains font leur partie de façon tardive ou bâclée, ce qui rend l’expérience frustrante et soulève des questions d’équité.; Si vous êtes à la recherche d’une façon de rendre l’évaluation de vos travaux d’équipe plus équitable tout en responsabilisant les étudiants face à leur rôle au sein d’une communauté et en leur permettant de développer une aptitude à collaborer de façon efficace, cette conférence est pour vous!; Nous présenterons une méthode d’évaluation déployée dans le cadre du cours de Physique mécanique qui permet de poser un regard sur le processus de rédaction d’un travail d’équipe à l’aide d’outils numériques simples à utiliser et surtout sans multiplier la correction!" -- AQPC
Comprend des références bibliographiques et webographiques
2023-09-12T13:15:30ZLes cercles de lecture pour se développer professionnellement
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38984
Les cercles de lecture pour se développer professionnellement
Carle, Stéphanie
"Dans le cadre de mon doctorat, je voulais explorer certains concepts pédagogiques au sein d’une communauté d’apprentissage professionnelle. Pour structurer ma démarche, je me suis inspirée du modèle de cercle de lecture de Catherine Bélec (2019). Lors de cette communication, je présenterai une proposition de modèle de cercle de lecture en huit étapes, adapté au contexte de développement professionnel mettant à profit la pratique réflexive. J’aborderai les avantages de cette démarche, les défis vécus, les éléments facilitateurs et les propositions recueillies auprès des personnes participantes. Cela me permettra de formuler quelques recommandations, classées selon les quatre sources de la dynamique motivationnelle de Viau (2009), pour l’accompagnement d’une équipe dans une démarche de développement professionnel sous forme de cercles de lecture." -- Résumé de l'auteure
Comprend des références bibliographiques et webographiques; Au terme de cette communication,
vous serez en mesure d'organiser des
cercles de lecture dynamiques et
efficaces en mettant à profit la
pratique réflexive.
2023-09-11T18:50:18ZLes laboratoires par recherche guidée en physique : la modélisation au cœur de l’apprentissage
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38939
Les laboratoires par recherche guidée en physique : la modélisation au cœur de l’apprentissage
Sicotte, Vincent; Désilets, Jean-François
"La communauté enseignante des Sciences de la nature est en pleine réflexion autour de l’actualisation du programme. En particulier, un consensus se dégage de la recherche sur les activités de laboratoire très dirigées: elles n’ont aucun effet sur l’apprentissage et pourraient même s’avérer néfastes sur le plan épistémologique. Nous avons donc mis à l’essai une approche de recherche guidée dans les laboratoires de physique mécanique, combinée à une stratégie de modélisation dans le cours théorique. La construction de modèles et leur validation dans un contexte expérimental ouvert initient les étudiantes et étudiants à une démarche scientifique plus authentique, tout en favorisant la connexion entre les notions théoriques et leurs applications concrètes. Comme l’indique le sondage « CLASS », que nous présentons, cette stratégie est l’une des meilleures pour amener les membres de la communauté étudiante à développer leurs attitudes scientifiques. Bref, des labos plus ouverts pour des têtes bien faites!" -- AQPC
Comprend des références bibliographiques
2023-08-22T14:01:26Z