Livres de l'AQPChttps://eduq.info/xmlui/handle/11515/4092024-03-29T01:48:26Z2024-03-29T01:48:26ZEnseigner et participer au changement : le développement durable au collégialBisaillon, VéroniqueLevesque, FranceAssociation québécoise de pédagogie collégialehttps://eduq.info/xmlui/handle/11515/347812017-04-03T20:44:33Z2017-04-03T19:58:22ZEnseigner et participer au changement : le développement durable au collégial
Bisaillon, Véronique; Levesque, France; Association québécoise de pédagogie collégiale
2017-04-03T19:58:22ZLifelong learning for postsecondary instructorsMénard, LouiseSt-Pierre, LiseAssociation québécoise de pédagogie collégialehttps://eduq.info/xmlui/handle/11515/346382016-09-22T17:21:58Z2016-09-22T17:18:57ZLifelong learning for postsecondary instructors
Ménard, Louise; St-Pierre, Lise; Association québécoise de pédagogie collégiale
Comprend des références bibliographiques
2016-09-22T17:18:57ZSe former à la pédagogie de l'enseignement supérieurMénard, LouiseSt-Pierre, LiseAssociation québécoise de pédagogie collégialehttps://eduq.info/xmlui/handle/11515/346372016-09-22T17:22:25Z2016-09-22T17:18:56ZSe former à la pédagogie de l'enseignement supérieur
Ménard, Louise; St-Pierre, Lise; Association québécoise de pédagogie collégiale
Comprend des références bibliographiques
2016-09-22T17:18:56ZÉvaluer les compétences au collégial et à l'université : un guide pratiqueLeroux, Julie LyneGroupe de recherche en évaluation des apprentissages au collégial (GRÉAC)https://eduq.info/xmlui/handle/11515/345512022-11-28T18:35:13Z2016-05-30T15:47:17ZÉvaluer les compétences au collégial et à l'université : un guide pratique
Leroux, Julie Lyne; Groupe de recherche en évaluation des apprentissages au collégial (GRÉAC)
"Cet ouvrage s’adresse tout particulièrement aux enseignants et aux professionnels des collèges et des universités. Il est cependant tout aussi pertinent pour leurs collègues des autres ordres d’enseignement et peut s’inscrire dans la formation de toutes celles et de tous ceux qui se destinent à l’enseignement, quel que soit l’ordre d’enseignement visé. En effet, bien que le contexte et les exemples utilisés ici soient ceux du collège et de l’université, les défis de l’évaluation se retrouvent dans toutes les salles de classe, voire dans tous les lieux d’apprentissage.
De toutes les fonctions assumées par les enseignants, celle qui suscite le plus d’appréhensions est probablement l’évaluation des apprentissages, en particulier dans le cadre d’une approche par compétences. Si l'on comprend d'entrée de jeu la difficulté d’évaluer de façon objective et équitable le niveau de maitrise des compétences attendues, on en mesure l'ampleur lorsqu'on tient compte de la diversité des contextes d'enseignement et des disciplines dans lesquelles s’exerce l’évaluation.
L’évaluation est une phase essentielle du processus d’apprentissage. Davantage qu’une sanction au terme d’un cheminement, elle contribue à la fois à l’approfondissement des apprentissages et à la satisfaction des étudiants. Les auteurs du présent guide pratique proposent des outils pour faire aussi de l’évaluation un facteur de satisfaction professionnelle pour les enseignants.
L’équipe réunie par Julie Lyne Leroux aborde l’évaluation du point de vue de l’enseignant, en lui suggérant une diversité de ressources qui lui permettront non seulement de résoudre ses difficultés, mais également de faire de l’évaluation un élément efficace de sa stratégie d’enseignement. Après une mise en contexte dressant un portrait de différentes approches évaluatives, les auteurs exposent une gamme de ressources et d’outils favorisant et facilitant l’évaluation des compétences. Grilles d’évaluation, cartes conceptuelles, formulation des questions et portfolio sont notamment abordés, en plus de dix défis de l’évaluation des compétences en enseignement supérieur, dont ceux liés à l’évaluation des travaux d’équipe, de la créativité, des attitudes professionnelles et à la reconnaissance des acquis extrascolaires."-- AQPC
Comprend des références bibliographiques
2016-05-30T15:47:17Z