L’éthique professionnelle en enseignement collégial, portrait et proposition

Abstract

Au moment de commencer nos travaux, l’éthique professionnelle du personnel enseignant du collégial n’avait pas encore fait l’objet de recherches empiriques à grande échelle. Pour combler cette lacune, nous avons mené deux projets (Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, 2006-2010 et 2010-2014). Le premier visait à relever les préoccupations éthiques d’enseignants du collégial; pour ce, nous avons organisé des groupes de discussion (63 participants) et administré un questionnaire en ligne (1340 répondants). Le deuxième portait sur le processus de réflexion éthique de ces enseignants; il a pris la forme d’une recherche collaborative (6 rencontres X 3 h avec 2 groupes d’enseignants, un de 12 et l’autre de 13). Les résultats combinés de ces recherches montrent que les préoccupations éthiques principales des participants concernent les rapports aux étudiants, aux collègues et à l’enseignement, que les points de repère les plus utilisés pour répondre à ces préoccupations sont les valeurs et principes personnels et professionnels ainsi que les normes, particulièrement les normes institutionnelles, et que les stratégies les plus employées sont la réflexion et la discussion, spécialement celles entre professionnels. Ces résultats consolidés révèlent des modalités et conditions qui favorisent la réflexion éthique en groupe et incitent à proposer un nouveau modèle de délibération éthique en enseignement.